关键词: 特岗教师
知识点:课程类型
从课程内容所固有的属性来看,分为学科课程与活动课程;
从课程内容的组织方式来看,分为分科课程与综合课程;
从对学生学习要求的角度或学生选课的自主性来看,分为必修课程与选修课程;
从课程设计、开发和管理的主体来看,分为国家课程、地方课程与校本课程;
从课程任务来看,分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程;
从课程的表现形式或对学生的影响方式来看,分为显性课程与隐性课程。
知识点:制约课程的因素
总的来说,社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会需求);(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平(学科知识水平);(3)学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性(学习者身心发展的需求)。
此外,课程理论也是制约课程的因素。
知识点:经验主义课程理论(儿童中心课程理论)
经验主义课程理论以杜威为代表。杜威认为,课程必须与儿童的生活相沟通,应该以儿童为出发点、中心、目的。理想的课程应该促进儿童的生长和发展,这也是衡量课程价值的标准。对于教材的学习,杜威也一反传统的做法,使教材与这些活动相互联系。此外,课程的组织应心理学化,应该考虑到儿童心理发展的次序,充分关注儿童现有的经验和能力。
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