【每日一练】小学教育教学知识与能力（5月17日）
时间：2018-05-17 08:38:59责任编辑：shanxiang001
关键词：
教师资格证 2018 小学
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一、单项选择题1.正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。A.教学是智育的唯一途径B.智育是教学的唯一任务C.教学是智育的主要途径D.智育是教学的次要任务2.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( )的特点。A.知、情、意的统一B.掌握知识和发展智力相统一C.间接经验与直接经验相结合D.教师主导作用与学生主体作用相统一3.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( )。A.领会知识B.巩固知识C.引起学习动机D.运用知识4.( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度5.我国现行的教学组织形式是( )。A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.能力分组制6.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括？( )A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时7.( )是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。A.道尔顿制B.设计教学法C.分组教学制D.个别教学制8.柏克赫斯特创立的学制是( )。A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制9.根据学习动机的动力来源，可以分为( )。A.近景的直接性动机和远景的间接性动机B.内部学习动机和外部学习动机C.高尚的动机与低级的动机D.追求成功的动机和避免失败的动机10.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度
【参考答案及解析】一、单项选择题1.C【解析】教学是学校教育中基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在整个学校教育体系中居于中心地位。教学的意义表现在如下两个方面：(1)教学是进行全面发展素质教育，实现教育目的的基本途径；(2)学校工作要以教学为主，全面安排。2.C【解析】教学过程的特点主要有：(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识和发展智力相统一；(3)传授知识与思想品德教育相统一；(4)教师主导作用与学生主体作用相统一。3.A【解析】教学过程的基本阶段：引起学习动机一领会知识(中心环节)一巩固知识一运用知识一检查知识。4.B【解析】测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。信度是指测验结果的可靠程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。难度是指测验包含的试题难易程度。一张试卷既要有较难的题，又要有较易的题，做到难度适中。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。5.C【解析】班级授课制是一种集体教学形式，是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。目前，班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，在提高教学质量与效率上起着重要的作用。6.D【解析】班级授课制的基本特征主要有：(1)以“班”为人员单位，同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。(2)以“课时”为时间单位，教师同时面对全班学生上课。(3)以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元。7.C【解析】概念：分组教学制是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分类：外部分组、内部分组。优点：比较有利于实行因材施教。缺点：学生的能力和水平很难进行科学的鉴别，不利于学生的全面发展。8.D【解析】道尔顿制是美国的柏克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建的一种教学组织形式，主张教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。9.B【解析】(1)根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机。(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。(3)根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。10.C【解析】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
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