01

处于形式运算阶段的儿童具有( )的特征。(多选)

A.获得了守恒概念

B.不能针对问题提出假设

C.凭借演绎推理等形式解决抽象问题

D.其认知活动达到抽象逻辑思维水平

【答案】CD。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为所有的儿童都要依次经历感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的发展阶段。

A选项，7-11岁的孩子处于具体运算阶段，这个阶段出现的标志是“守恒”概念的形成，即儿童能够认知以客体虽然外形上发生变化，但其特有的属性不变。所以A选项属于具体运算阶段的特点而非形式运算的特点。与题干不符，排除。

B选项，11-15岁的孩子处于形式运算阶段，形式从内容中解脱出来，思维与成人接近，具有了处理命题的能力，能够进行假设-演绎推理，能够进行抽象逻辑思维等。所以选项B说不能针对问题提出假设，说法错误，与题意不符。选项C和选项D符合形象运算阶段的特点。

02

心理发展只有渐进的、连续的量的变化，没有质的变化。(判断题)

【答案】×。解析：本题考查的是学生心理发展。心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展具有连续性和阶段性，连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。据此可知，心理发展并不只是渐进的、连续的量的变化，还有质的变化。因此，题干说法错误。

03

认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。( )(判断)

【答案】×。解析：认知方式没有优劣之分。因此题干说法错误。

04

顺应(名词解释)

【参考答案】

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

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