01

学过高等数学后利于初等数学的理解和掌握，这属于( )。(单选)

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

【答案】B。解析：本题考查的是学习迁移的分类。

依据不同的标准，可以对迁移进行下面的划分：

根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。(2)后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。(2)两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。

题干中，学过高等数学后利于初等数学的理解和掌握，是后继学习对先前学习的影响，属于负迁移;同时，这种影响是促进作用，属于正迁移。故题干所述是一种逆向正迁移，本题答案为B。

02

主张个体对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移就越好的学习迁移理论最有可能是( )。(单选)

A.形式训练理论

B.相同要素理论

C.概括化理论

D.三维迁移理论

【答案】C。解析：本题考查的是学习迁移理论。

选项A，形式训练说是对学习迁移现象作出最早的系统解释的理论。形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。德国心理学家沃尔夫是其代表人物。

选项B，桑代克在1901年的“形状知觉”实验中证实了共同要素说。在实验研究基础上，他提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。其后伍德沃斯把共同要素说修改为共同成分说，即两情境中有共同成分时可以产生迁移。

选项C，贾德在1908年所做“水下击靶”实验，是概括说理论的经典实验。贾德认为，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。所以贾德的迁移理论称为“概括说”或“类化说”。

选项D，奥斯古德在总结了大量迁移实验资料的基础上提出迁移的三维模式，又称迁移和逆向曲面，表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移之间的关系。两个情境的刺激与刺激之间具有相同、相似和无关三种情况，反应与反应之间具有相同、相似、无关、相关和对抗五种关系，正负迁移的程度是刺激条件和所需反应二者相似性之间变化的函数。

题干中，通过“原理”关键词可看出体现了概括说。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

03

在英语单词学习中，有许多学习方法：比如谐音记忆法，具有简单、直观、生动、有趣、过目不忘的效果。如aviation-“爱飞爱升”-航空学。这一方法使用的学习策略是( )。(单选)

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

【答案】B。解析：本题考查精细加工策略。认知策略包括：复述策略、精细加工策略、组织策略。

精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。谐音联想法是精细加工策略的一种，是指学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助。在记忆历史年代和常数时，使用这种方法行之有效。例如把圆周率“3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”等。题干中aviation-“爱飞爱升”-航空学正是运用谐音联想法的过程，属于精细加工策略，故B选项正确。

A选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。

C选项，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

D选项，计划策略属于元认知策略，是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。

ACD选项不符合题意，本题选B。

04

韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的( )。(多选)

A.能力高低

B.努力程度

C.任务难易

D.运气

【答案】AB。解析：本题考查成败归因理论。维纳将行为结果的归因分为三维度六因素。

选项A，能力高低为内部的、稳定的、不可控的因素。

选项B，努力程度为内部的、不稳定的、可控的因素。

选项C，任务难度为外部的、稳定的、不可控的因素。

选项D，运气为外部的、不稳定的、不可控的因素。

题干中，根据维纳的成败归因理论，能力和努力程度为内部因素;任务难度和运气为外部因素。故本题答案为AB。

05

学习过程中常用的精细加工策略包括( )。(多选)

A.画线

B.做笔记

C.提问

D.生成性学习

【答案】BCD。解析：本题考查的是学习策略中的精细加工策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。常用的精加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、联系实际生活、充分利用背景知识、PQ4R方法。

选项A，画线属于复述策略，常见的复述策略有以下几种：利用不随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线。

选项B，做笔记属于精细加工策略，做笔记应分为三步：①留下笔记本每页的四分之一;②记下听课的内容;③在整理笔记时，在笔记的留出部分加上自己的评论和解释。

选项C，提问属于精细加工策略，是可以促进学习者明确学习目的、演讲以及其他信息的策略。

选项D，生成性学习属于精细加工策略，是指训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

题干问的是精细加工策略的具体内容，选项A画线体现的是复述策略，故本题选BCD。

06

形式训练说以官能心理学为基础。( )(判断)

【答案】√。解析：本题考查的是学习迁移理论。形式训练说的代表人物是沃尔夫，该学说以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。题干中，形式训练说以官能心理学为基础，本题说法正确。

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取