关键词： 教师资格

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　　说好普通话已成为人们社会交际的一项备技能。越来越多的人希望自己能说一口漂亮的普通话，随时随地展示自己的“第二张名片”。所以，普通话考试听力也成为其中考内容。下面几点需要大家考试中注意。

　　一、加强听力训练的理论分析人们常把语音学看作“口耳之学”。听是人们认识声音的唯一渠道，也是学好语言的重要前提和基础。

　　虽然语言依靠发音器官，但发音器官所包含的内容在不同教科书中有不同的解释。有的教科书在谈到发音器官时，仅指口腔内的唇、齿、舌，有的教科书则将喉、气管、肺也列入其中。但笔者更同意一些语言学家将耳也看作是发音器官组成部分的观点。初听似乎风马牛不相及，但如果了解耳在发音过程中的监听修正作用，这种观点就很有道理了。

　　人们在发音过程中，不仅需要大脑发出命令使发音器官产生发音动作，而且还需要随时监听发音状态，确保发音的准确。这种监听是通过发音时使用的内部、外部两套反馈系统完成的。这里只谈谈外部反馈系统：由耳接收自己发出的声音，再将有关的信息传至大脑高级中心，由其分析判断发音是否准确。这一反馈系统速度较慢，只能在发音动作完成后才能作出判断，因此只能起检查和改正发音错误的作用，但这个通过耳来检验发音正误的环节是不可或缺的。

　　二、加强听力训练的原则和方法首先，师生双方都应树立加强听力训练的意识。在教和学的过程中均应意识到发音需要听觉器官的配合，听力不好会直接影响发音。学习发音时，首先要训练敏锐的听觉能力，使耳能清晰地分辨各个不同的音在音准、音高、音色、音量上的细微差别。

　　其次，在听的过程中一定集中注意力，用脑去听，用心去听，力争不仅得到字音的感性印象，而且能从理论上作出一定的分析。具体而言：一是听规范标准的普通话，使正确的字音不断得到正强化，并记忆声音，在大脑中形成声音印象，避免发音的盲目性。二是听当地方言的发音。这是为了明确方言与普通话之间的差异，找出两者之间的对应关系。三是听自己普通话的发音。发音训练带有模仿性质，模仿准确与否应以旁听者感觉为准。发音时，说话人自我听感与旁听者的感觉并不一致。因为说话人听自己的声音除了经由耳进入外，还有一部分声音是经骨骼、肌肉的振动传入内耳。由于骨传导作用，主观与客观的音感会有一定差异。所以，为保证发音的准确性，要经常使用录音机录音，并反复审听，纠正骨传导作用造成的声音偏差。

　　后，要正确处理说与听的关系。毫无疑问，两者之间说是第一位的。强调听力训练，是学好普通话的有用的方法。只要大家在平常中多用、多说、多听，一定会把普通话练好的。而普通话考试听力也不会成为你的阻碍。

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