关键词: 教师资格证
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【教学过程】
《记念刘和珍君》
一、课堂导入
观看视频,“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”历史是公正的,只为一己私利而活着的人,会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中。在此教学环节,给学生补充相应的写作背景,引出本课主题。
二、新课讲授
(一)初读课文,整体感知
学生有感情地朗读课文,思考下面的问题:
1.不理解的字词,难懂的语句做上记号,借助注释解决。
2.本文讲了一件什么事?
(二)精读课文,品味赏析
1.“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”
“直面”中的“面”是动词,面对的意思;“正视”,正眼看,不回避。“哀痛者”“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。
2.“惨象已使我目不忍视了,流言尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”
“已”“尤”时间程度副词连用,表达强烈递进语气。惨象已见军人凶残,文人流言比刀枪更加阴险,有形无形的刀枪形成了中国式的专制统治,这种野蛮恐怖的专制统治,使得我们的民族逐渐衰亡,以至默无声息,可是沉默到极点就是爆发之时,“不在……。就在……”这一选择复句,既是对反动派的警告,更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。)
3.作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”?
4.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”,又要反复说“无话可说”?
5.文章第三部分主要写了刘和珍哪些事迹?
6.从这些事迹中可看到刘和珍是怎样一位青年?
三、拓展延伸
许广平先生曾说:“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一血,是用血泪写出了心坎里的痛声一哭。”学习了这篇文章,谈谈感受。
四、小结作业
小结:作者记叙刘和珍的事迹,表现了刘和珍的优秀品质,抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情,交待反动文人的中伤,追叙刘和珍的遇难情景,抒发了作者痛悼死者,痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文,围绕“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容,使之形成有机的整体。
作业:课下搜集中国革命期间的女战士还有哪些?自己整理一下,下节课分享。
五、板书设计
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