2024教师招聘说课稿:初中生物《单细胞生物》

来源:招教网时间:2023-09-07 16:41:43责任编辑:zz145

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2024教师招聘说课稿:初中生物《单细胞生物》

一、说教材

教材是联系教师与学生之间的纽带,合理分析教材是上好一堂课的前提。

《单细胞生物》选自人教版七年级上册第二章第四节,本节课的主要内容有单细胞生物的概念、单细胞生物的结构与生活及单细胞生物与人类的关系。在此之前学生已经学生了动植物细胞为本节课的学习做好了铺垫,同时本节课的学习,为之后学习细菌等知识打下了良好的基础。因此本节课起着承上启下的作用。

二、说学情

教师的教是为了学生更好的学,教学应该立足于对学生了解的基础之上,唯有如此才能做到有的放矢,因材施教。

七年级的学生对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实验,但动手能力比较弱,且对单细胞生物比较陌生,少有清晰的认识。结合学生的这些特点,我将采用灵活多样的教学活动,发挥学生的主动性,引导学生自主探究的学习。

三、说教学目标

基于对教材的分析和学情的把握,我确立了如下教学目标:

1.通过观察不同的单细胞生物的图片,能概括出单细胞生物的概念,训练分析概括能力。

2.通过观察草履虫的实验,能够说出单细胞生物的是如何运动的,并能辨识各个结构以及功能,提升动手操作能力,认同结构与功能观。

3.通过资料卡片的学习,能够描述出单细胞生物与人类的关系,训练辩证思维,并能够结合所学尝试为环境保护提出有意义的建议。

四、说教学重难点

随着教学目标的确立,本节课的重难点随着确立。

【重点】草履虫的结构与功能、单细胞生物与人类的关系。

【难点】草履虫的结构与功能。

五、说教法学法

为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标。根据素质教育的精神,结合本节课的实际特点,以及学生的基本情况,我将采用小组讨论法、直观教学法、实验法等多种方法相结合,激发学生对新知识学习的兴趣,活跃课堂气氛。

六、说教学过程

好的教学方法要在好的教学过程中体现,接下来我重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)新课导入

良好的导入不仅能够激发学生的兴趣,还能够激发学生的求知欲,为新课的开展做好铺垫,起到事半功倍的效果。我采用的是多媒体导入的方式,首先多媒体上展示显微镜下眼虫的结构示意图,并提问学生这种生物与人、动植物等多细胞生物在细胞数量上有何不同?结合学生的回答进行追问,人体的细胞离开人体就很难存活,眼虫只有一个细胞,它是如何生活的?引发思考,引出课题。

(二)新课教学

1.单细胞生物的概念

多媒体展示几种单细胞生物(图2-19),提问学生这些生物有什么共同特征?结合学生回答,归纳概括出单细胞生物的概念。并顺势补充这些生物大多生活在水域或潮湿的环境中,有些是寄生在其他生物体上。接着简单介绍这些不同的单细胞生物,在学生了解后逐一展示图片并提问名称是什么?帮助学生及时巩固对常见单细胞生物的认识。

2.单细胞生物的结构和生活

引导学生利用放大镜先观察草履虫,然后让他们盖上盖玻片,用低倍镜进行观察草履虫的外形及运动,在此过程强调显微镜使用的注意事项,并提问草履虫运动过快,如何才能更好的观察到?引导学生利用棉花纤维解决问题。并让学生尝试在观察的同时画出草履虫的结构简图。教师巡视指导对需要帮助的学生进行指导。在学生完成了初步的观察后,接着多媒体上呈现草履虫的结构示意图,让学生认真观看,并识记各个结构的名称,之后组织学生思考这些结构分别具有怎样的功能?结合观察过程以及已有的知识进行讨论,师生共同总结出草履虫的结构以及功能。

3.单细胞生物与人类的关系

让学生结合生活实际,谈谈单细胞生物对人类的生活有哪些影响?在学生回答过后,分发草履虫净化污水,赤潮等资料卡片,让学生了解单细胞生物除了对人类有益,也会有害,渗透辩证思维。之后提出问题,能否结合所学为环境保护提出自己的见解,让学生各抒己见。

之所以这么设计新课教学过程,是为了突出学生的主体地位,通过直观教学的手段,化抽象为直观,帮助学生更好的建立单细胞生物的概念,以及明确草履虫的结构及功能;再结合实验和小组讨论的方式不仅能够满足他们的想动手的欲望,还能锻炼他们的动手操作以及交流表达的能力。

(三)巩固提升

让学生完善自己所画的草履虫结构示意图,并同桌之间互相提问描述各个结构的名称及作用。培养画图的能力,并巩固本节课的重点知识。

(四)课堂小结

师生共同总结本课所学,在此过程渗透生物学习和生活息息相关,培养学习生物的兴趣。这样不仅能够锻炼学生的表达能力,还能及时了解学生的学习情况。

(五)布置作业

让学生回家利用简易材料制作草履虫模型,学有余力的同学查阅资料,了解其他单细胞生物的结构与功能。根据学生的情况来布置作业,能够使得不同层次的学生有不同的收获,还能锻炼学生的建模能力,和自主学习的意识。

七、说板书设计



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