1.简述知觉的基本特征。

1.【考查频度】☆☆☆

【参考答案】

知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。知觉的基本特征包括：

(1)知觉的整体性：是指我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。

(2)知觉的理解性：是指根据已有的知识与经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。

(3)知觉的选择性：是指作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，而把周围其余的事物当成知觉的背景。

(4)知觉的恒常性：是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然不变。恒常性包括大小、明度、颜色、形状、方位等。

2.遗忘曲线最早是由谁提出来的，该曲线能够反映哪些遗忘的规律?

2.【考查频度】☆☆☆

【参考答案】

最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。

3.简述如何有效地组织复习。

3.【考查频度】☆☆☆☆☆

【参考答案】

根据艾宾浩斯对遗忘的研究证明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。因此，要根据遗忘规律有效组织复习，具体要做到：

(1)复习时机要得当

①及时复习;②合理分配复习时间。

(2)复习方法要合理

①反复阅读与试图回忆相结合;②分散复习与集中复习相结合;③多种感官参与复习;④复习方法多样化。

(3)复习量要适宜

①复习内容要适量;②适当的过度学习。

4.影响遗忘的因素有哪些?

4.【考查频度】☆☆☆☆☆

【参考答案】

遗忘是指个体对识记过的事物不能再认和再现或者是错误地再认和再现。影响遗忘的因素包括：

(1)材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。

(2)学习程度。一般来说，学习程度以150%为佳，当超过150%时，人们会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习效果就会逐渐下降。

(3)记忆任务的长久性与重要性。长久的识记任务有利于材料长时间保持在头脑中。

(4)识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。

(5)时间因素。根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。

(6)材料的系列位置效应。一般先学的和后学的容易回忆，中间的较难回忆。

(7)学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。

(8)情绪和动机。学习者的情绪和动机也影响遗忘进程。

5.简述如何培养小学生想象的能力?

5.【考查频度】☆☆☆

【参考答案】

想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。想象力的培养对学生的发展具有重要作用。培养小学生想象的能力要做到：

(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备;

(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门;

(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力;

(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力;

(5)引导学生进行积极的幻想。

【记忆口诀】

幻(积极的幻想)象(表象储备)思(积极思考)科(科学文化知识)讯(训练学生)

6.简述如何培养中小学生思维能力?

6.【考查频度】☆☆☆

【参考答案】

思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。它是借助语言实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。在教育教学过程中培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：

(1)加强科学思维方法论的训练;

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性;

(3)加强语言交流训练;

(4)发挥定势的积极作用;

(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

7.如何提高学生的情绪调节能力?

7.【考查频度】☆☆☆

【参考答案】

情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，不断提高情绪调节的能力有利于个体更好地发展。提高学生的情绪调节能力要做到：

(1)教会学生形成适宜的情绪状态;

(2)丰富学生的情绪体验;

(3)引导学生正确看待问题;

(4)教会学生情绪调节的方法;

(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。

8.简述情绪和情感的区别与联系。

8.【考查频度】☆☆

【参考答案】

情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。二者既有区别又有联系，具体体现在：

(1)情绪和情感的区别

①在种系发展中情绪发生早，是人和动物所共有;情感发生晚，具有社会性，只有人类具有。

②情绪通常是指与生理需要相联系，而情感是指与人的社会需要相联系。

③情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性。

④情绪具有明显的外部表现，具有冲动性和外显性;情感则比较内隐、含蓄，常以内心体验的形式存在。

(2)情绪和情感的联系

①情绪是情感的外部表现，情感离不开情绪。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实的存在。

②情感是情绪的本质内容。一般地说，情感的产生会伴随着情绪反应，情绪的变化又受情感的支配。

9.简述如何培养学生形成良好意志品质。

9.【考查频度】☆☆☆☆

【参考答案】

意志品质是构成意志力的稳定因素，也是衡量一个人意志发展水平的重要尺度。培养学生良好意志品质要做到以下几个方面：

(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念;

(2)加强养成教育，培养学生的自制能力;

(3)组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验;

(4)教育学生正确地对待挫折;

(5)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施;

(6)发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

10.什么是性格?如何培养学生形成良好的性格?

10.【考查频度】☆☆☆

【参考答案】

(1)性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

(2)良好性格的培养措施如下：

①加强人生观、世界观和价值观教育;

②及时强化学生的积极行为;

③充分利用榜样人物的示范作用;

④利用集体的教育力量;

⑤依据性格倾向因材施教;

⑥提高学生的自我教育能力。

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